IMPERIALISMO Y COLONIALISMO EUROPEO DEL SIGLO XIX

IMPERIALISMO Y COLONIALISMO EUROPEO DEL SIGLO XIX

El imperialismo es una relación entre países, basado en la idea de la superioridad, con el fin de aplicar prácticas de dominación, que implica la extensión de la autoridad y el control de un Estado o pueblo sobre otro. También puede ser una doctrina política que justifica la dominación de un pueblo o Estado sobre otros; habitualmente mediante distintos tipos de colonización (de poblamiento, de explotación económica, de presencia militar estratégica) o por la subordinación cultural (aculturación).

El colonialismo es el sistema político y económico por el cual un estado extranjero domina y explota una colonia. Por lo general se utiliza la fuerza militar ante la que el país invadido no puede oponerse y el colonizador, invasor o conquistador impone el control militar, político, económico y social.

El colonialismo europeo tuvo dos etapas principales: una primera en el siglo XVI, llevada a cabo por los imperios español y portugués; y, una segunda oleada que se produjo fundamentalmente en el último tercio del siglo XIX y primera mitad del siglo XX, durante la cual diversos países europeos conquistaron Africa, Asia y Oceanía; los principales países colonialistas en esa época fueron Bélgica, Francia, Reino Unido, España, Portugal, Alemania, Rusia. Las causas de este colonialismo fueron, principalmente, tecnológicas y económicas, secundariamente influyeron también factores políticos y culturales.

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TALLER

Responder las siguientes preguntas: PRUEBA

RAY CHARLES

SÁBADO DE CINE
RAY CHARLES

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

Los invito a ver completa esta película, para reflexionar sobre nuestras vidas.

AMIGAS HASTA LA MUERTE

SÁBADO DE CINE
AMIGAS HASTA LA MUERTE

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

Los invito a ver completa esta película, para reflexionar sobre nuestras vidas.

INDICADORES ECONÓMICOS DE COLOMBIA - INDICADORES DEL MERCADO

INDICADORES ECONÓMICOS DE COLOMBIA
INDICADORES DEL MERCADO

Al conocer los indicadores económicos de Colombia, del departamento del Huila y del municipio de Iquira posibilita determinar las características, la evolución, el comportamiento, las dimensiones, la tendencia de la economía.

Para ampliar la información haga click en DANE

Para ampliar la información haga click en INDICADORES ECONÓMICOS DEL DANE

Para complementar la información haga click en INDICADORES ECONÓMICOS DEL BANCO DE LA REPÚBLICA

TALLER

Determinar que significa y determinar el índice actual:
1. Tasa Representativa del Mercado - TRM.
2. UVR.
3. DTF.
4. Salario Mínimo Mensual Legal Vigente - SMMLV.
5. Petróleo WTI.
6. Petróleo Brent.
7. Tasa de interés.
8. Café.
9. Mercado bursátil.

INDICADORES ECONÓMICOS DE COLOMBIA

INDICADORES ECONÓMICOS DE COLOMBIA

Al conocer los indicadores económicos de Colombia, del departamento del Huila y del municipio de Iquira posibilita determinar las características, la evolución, el comportamiento, las dimensiones, la tendencia de la economía.

Para ampliar la información haga click en DANE

Para ampliar la información haga click en INDICADORES ECONÓMICOS DEL DANE

Para complementar la información haga click en INDICADORES ECONÓMICOS DEL BANCO DE LA REPÚBLICA

TALLER

Identificar los siguientes indicadores de Colombia, del departamento del Huila y del municipio de Iquira:
1. Producto Interno Bruto - PIB.
2. Indice de Precio al Consumidor - IPC (Inflación).
3. Tasa de ocupación.
4. Tasa de desempleo de Colombia.
5. Tasa de desempleo del Huila.
6. Tasa de desempleo de Iquira.
7. Tasa de subempleo de Colombia.
8. Tasa de subempleo del Huila.
9. Tasa de subempleo de Iquira.

EL ESCRITOR DE CARTAS

SÁBADO DE CINE
EL ESCRITOR DE CARTAS

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

Una adolescente recibe una carta en el correo de una fuente desconocida. El misterioso autor de la carta parece conocerla mejor que nadie en su vida.

Los invito a ver completa esta película, para reflexionar sobre nuestras vidas.

INDICADORES POBREZA Y CONDICIONES DE VIDA DE COLOMBIA

INDICADORES POBREZA Y CONDICIONES DE VIDA DE COLOMBIA

El DANE realiza diversos estudios que determina el indicadores de pobreza y de condiciones de vida.

Para ampliar la información haga click en DANE

Para complementar la información haga click en INDICADORES DE POBREZA Y CONDICIONES DE VIDA DEL DANE

TALLER

Identificar los siguientes indicadores de pobreza y de condiciones de vida:
1. Déficit de vivienda.
2. Protección social.
3. Pobreza.
4. Condiciones de vida.
5. Desigualdad social.
6. Necesidades Básicas Insatisfechas - NBI.
7. Goce Efectivo de Derechos - GED.
8. Ingreso y gastos de los hogares.